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教育部新聞辦重磅通知:下學期教材大變化!

        黨的十九大的勝利召開,標志著中國特色社會主義進入一個新時代。新時代的重大使命是實現中華民族偉大復興的中國夢。國家堅持把教育擺在優先發展的戰略位置,全面深化教育領域綜合改革。

        辦好教育,德育先行。為深入貫徹黨的指導思想,落實立德樹人根本任務,不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性,教育部制定了《中小學德育工作指南》,提煉了德育工作的六大實施途徑。

同時,教育部新聞辦新通知來了,下學期,與您的孩子密切相關的教材又有大變化!

這則通知內容信息量比較大,其中還涉及到特殊學校、體育教材等等。為了節省閱讀時間,小編幫您把和孩子們關系最密切的內容提煉出來了,概括成以下幾句話就是:

1、下學期開始,小學1-3年級,語文、道德與法治全部使用全國統一的部編版教材。
2、初中7年級至9年級,語文、歷史、道德與法治全部使用統一的部編版教材。
3、2019年秋季新學期開始,全國所有中小學生的語文、歷史、道德與法治都使用統一部編版教材。

“ 作為最重要的一門學科,語文教材的變化,是所有家長、老師最關心的問題!” 原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛說。

王文湛給家長算了一筆賬:

語文是工具科,是母語,是學習其他各科的基礎前提。九年義務教育一共上課9522節課,小學一年級到高三畢業一共上課13000節課,語文是第一大科,占總課時的21%以上。中小學一共上了20門課,語文占1/5的課時還要多!

                                  語文課本變天  一年級就有《論語》

使用新教材的語文有什么值得家長關注的重大變化呢:

1、大量增加古詩文,新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇,增加87%。初中語文的古詩詞增加51%,明年高考要對學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

2、細心的家長會發現,小學一年級語文教材語文園地里設有《日積月累》,是要求孩子背誦并測驗默寫的,這一欄里經常會出現文言文,一年級下冊已經要求背誦并理解《論語》選段:“敏而好學,不恥下問。”了!

3、增加課外閱讀,最明顯的是初中階段名著閱讀已經是必考內容,并有指定書目;小學新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是,現在的語文老師都會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。

                                                       學好語文  就靠這三個字

語文那么重要,變化那么大,該怎么學?

數學,可能刷幾張卷子,成績就能提高;可語文呢,可能你刷一年的題,也未必有效果!越來越多的陪讀家長已經意識到:語文、是最難學好的一個科目,是見效最慢的科目,也是對教師功力要求最高的一個科目!

怎么學好語文?

讀!背!寫!

如果還要加三個字,那就是:

多讀!多背!多寫!

                                             很少布置語文作業,照樣拿高分!

一次,一位我二十多年前教過的女生告訴我:“我孩子剛讀小學,作業就很多,包括語文作業。我母親說,你們李老師當年教你們高三也沒有什么語文作業,你兒子現在才一年級啊!”她這么一說,我想了想,還真是,我教了三十多年的語文,真的很少給學生布置作業。但從應試角度講,我歷屆學生的語文成績還是不錯的,有些年級還相當不錯——就以剛才那位女生那個班為例,1995年7月,這個班的高考成績(包括語文成績)就十分輝煌。

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說“沒有語文作業”也不準確,只是我的“語文作業”不是簡單機械的“基礎知識”,而是閱讀、寫作、社會調查等語文學習活動。比如我規定學生在一學期內必須讀多少課外書,還規定學生每天寫內容自由、形式活潑的隨筆。教初中的時候,我還讓孩子們輪流主編班級日報,比如《玉林日報》《石室晨報》,等等。這些活動已經成為他們的生活。如果一定要說是“語文作業”我也承認。

另外,我還倡導學生們多背經典古詩文,比如唐詩宋詞,比如《古文觀止》。注意,我只是“倡導”,而不是強迫。所謂“倡導”就是以各種方式鼓勵背得多的同學,在班上或小組內開展背誦經典的比賽活動,以逐漸形成背誦古詩文的“攀比風氣”。

看看,這不就是“讀”“寫”“背”,或“多讀”“多寫”“多背”嗎?


?  僅靠讀課文,不可能提高語文能力!

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多讀,是語文學習的第一把鑰匙。通過這把鑰匙孩子能夠打開語文知識與能力的“寶庫”。我經常對學生說:“理科學習靠題海,文科學習靠書海。”沒有廣博的閱讀,僅僅靠課文上那幾十篇課文,是不可能真正提高語文能力的。而一個孩子如果有了海量的閱讀,不讀語文課本他照樣可以形成語文素養。

“多讀”指的是讀好書,讀經典的書。而不是讀淺薄無聊的垃圾印刷品,更不是讀有害的“毒品”。我特別主張孩子多讀適合他們年齡段的人文書籍——低段孩子可以多讀繪本、兒童詩等童書,中段孩子可以多讀整本的文學作品,和歷史方面的書籍,高段的學生則可以加上文化和哲學等方面的讀物。具體讀什么書,已經有太多的推薦書目,我這里就不開書單了。

?  多出課堂作文10倍的量,才能提高寫作能力!

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多寫,是語文學習的第二把鑰匙。孩子能夠將閱讀中吸取的養料轉化為自己的思想、情感,并表達出來。

這里說的“寫作”遠不只是完成老師布置的作文題,而是融入日常生活中的日記、隨筆等等,形式不論,內容靈活。

對中低段的孩子來說,寫作難免會有仿寫的痕跡,這不要緊,這是學習寫作的必經階段。寫作,不單單是“寫作”,它伴隨著閱讀、思考和觀察,所以寫作實際上是綜合的語文能力訓練。特別要強調的是,要讓孩子一開始就在寫作中讓心靈自由飛翔,即真情實感,隨心所“語”,千萬不要說假話,不要“裝”——當然,在結構、語言等方面模仿名篇,不能算是“作假”。

沒有多出課堂作文十倍甚至數十倍的生活化寫作,是不可能提高寫作能力的。

?  多背,背經典詩文

多背,是語文學習的第三把鑰匙。現在什么都可以“百度”的互聯網時代,有人認為只要能夠查到的知識都不用背。這觀點是對的,但這話不能無限“覆蓋”,比如它就不適合于文學。好比錘子、改刀之類的工具不必隨身攜帶,需要用的時候去拿就是了;但每個人的血肉卻必須是自己體內的,而不可能是“外在的儲存”。讓孩子在其記憶力最強盛的時代,通過背誦將最經典的古詩文化作自己的血肉,這是形成終身語文能力的“童子功”。

當然,并不是所有古詩文都要背,我依然強調背誦經典詩文,且越多越好。肚子里“別人的東西”儲存多了,漸漸就內化為自己的東西了,必然出口成章,行文流暢。所謂“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,這個古訓永遠不會過時。

上面所說三把“鑰匙”,我在解說的時候雖然用了“第一”“第二”“第三”的表述,但這并不是三者重要性的依次排序。對語文學習來說,閱讀是信息的吸收,寫作是情思的表達,背誦是經典的儲存。這三者同等重要,不分主次,缺一不可。

                                                         獨門語文秘籍:多抄!

就我個人的語文學習經歷來說,其實還有一把“鑰匙”,就是“多抄”——抄經典的古代詩文,抄優美的現代詩文。當然,我的少年時代正值“文革”橫掃“封資修”,是沒有多少古詩文可抄的,但我也整本整本地抄了許多當時的“文學作品”:賀敬之、徐剛、李瑛等人的詩,還有魏巍的散文——今天看來這些東西實在是經不起歷史的淘汰,但它們卻是那個時代的“經典”。拋開內容不說,至少其遣詞造句還值得少年的我學習的。所以,現在我還保留著當年抄寫的一本一本的詩文。后來進了大學,我又整本地抄唐詩宋詞,還抄過一些中篇小說(比如《公開的情書》),甚至還大篇幅地抄過一些經典的文藝理論著作片段。

這些抄寫,也是一種語言學習的積累,是“讀”“寫”“背”在某種程度上的綜合體現。只是這種方式帶有我本人的個性色彩,不一定適用于別人。所以我沒將其歸入語文學習的“必備鑰匙”之列。

                                                        語文“應試高手”這樣練成!

很多人問我是如何學語文的,我就給他們講我如何喜歡讀書,喜歡寫作,喜歡背誦,喜歡抄寫……后來我把我這個經歷告訴我的學生,告訴我的女兒,讓他們這樣學語文。讀、寫、背,的確就是我學習語文的全部“秘密”,或者說三把鑰匙。

有了這鑰匙,不需要任何語文老師教,你一樣可以成為語文素養很高的人。

也許有家長還是不放心:“那孩子考試怎么辦?畢竟我們的孩子并不是要當作家,而是要通過中考和高考啊!”我的回答是:當孩子把讀、寫、背當做生活方式,日積月累,他的內涵必然更豐厚,他的大腦必然更發達,他的思維必然更活躍,他的視野必然更開闊,這樣的孩子對語言也必然更敏銳,對語言的運用當然也更加熟練……有了這個雄厚的基礎,在考前花點時間針對特定的試題形式,對孩子進行一些突擊模擬訓練,就算是猴子也會“就范”成為“應試高手”,你還愁你那么聰明的孩子過不了“應試關”嗎?

不斷更新的信息告訴我們,大語文時代真的來了,如何培養孩子的語文能力與素養將成為重中之重。

雅智教育專注大語文研究,擁有重點研發的核心產品“四真大語文”,立志成為中國大語文培訓領導品牌。

“四真”即”說真話、做真人、求真知、明真理。”

四真大語文是由四真語文研究院研發的一套以語文教學為載體,融合了基礎知識、高效閱讀、四真作文、演講與口才、思維導圖、快速記憶、傳統文化、國學與經典誦讀、夢想勵志與感恩等多樣內容的原創語文教學體系。設計課堂教學十二個流程,以游戲、體驗、討論、分享、PK為主要形式,課堂教學好玩、快樂、有趣、游戲多,互動性強,學生參與度高。全面提升學生的“聽、說、讀、講、寫、思”綜合語文素養及成績。

四真作文特色:解決孩子不會寫、不想寫、不愿寫、寫不長、寫不美的問題;引導孩子回歸、觀察、體驗、書寫、感悟生活;實現有話可說、有人可寫、有事可記、有情可抒、有理可言的目標,真情實感、大膽想象、勇于表達、創新寫作。

雅智教育 余衛兵(大兵笑長)                                     111.png


中高考語文專家

四真大語文研究院院長

四真大語文體系創立者

四真作文創立者和推行者

全國優秀語文教師

國學高級講師

廣東省高考閱卷專家庫成員

原廣東碧桂園學校高中部校長

中國關心下一代教育聯盟特評專家

全國手拉手及教育聯席會名師工程負責人


       先后培養出中高考狀元多人語文成績滿分,輔導學生參加高考,其中語文最高分884分(總分為900分),獲得佛山語文高考狀元。培養出北大、清華、牛津、劍橋等國內外名校的學生多人。作為作文培訓專家,輔導學生發表作文1000多篇,輔導學生參加各類作文屢獲大獎。曾獲得全國語文優質課大賽一等獎、全國文化作文高峰論壇和優質課大賽一等獎。其創立的“說真話、寫真人、記真事、抒真情”的作文理念和“說真話、做真人、求真知、明真理”的做人理念,對學生產生巨大影響。部分已出版書目:《個性表達》《創新寫作》《新課堂作文》《中考高分作文教程》《高考滿分作文沖刺訓練》《高中生考場作文一本全》等作文專著十余本。

四真快樂作文營學員火熱招募中

開營時間:2018年7月15日——2018年7月22日(8天7夜)

地點:長沙市千龍湖生態旅游度假村

全國統一價:7800,三人及以上團報享9折優惠。(包含教材費、資料費、吃、住、服裝、保險等費用)

主導講師:余衛兵


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